Die Eulenklasse und das Eulenklassenteam bedanken sich herzlich beim Projektideengeber und -begleiter, Herrn J. Veith, für die Unterstützung und die inspirierende Idee zu diesem besonderen Projekt.

Alle Eulen – ob klein oder groß – haben mit großer Freude an diesem Projekt gearbeitet. Wir sind sehr stolz auf die vielfältigen und kreativen Ergebnisse, die dabei entstanden sind.

Im Mittelpunkt des Projektes stand das Thema Gefühle. Die Schülerinnen und Schüler setzten sich intensiv mit unterschiedlichen Gefühlen auseinander und überlegten:

• Wie fühlen sich Menschen in bestimmten Situationen?
• Wie kann man Gefühle sichtbar machen?
• Wie sehen Gefühle als Figuren aus?

Jedes Kind wählte ein Gefühl aus und stellte es als eigene Gefühlsfigur aus Draht, Styropor, Zeitungspapier, Reklamepapier, Leim, Alufolie u.v.m. dar.

Die folgenden Gefühle wurden von den Kindern kreativ umgesetzt:

verblüfft, sorglos, glücklich, neugierig, mutig, verwirrt, zornig, zufrieden, verliebt, nervös, neidisch, gelangweilt, erstaunt, kreativ, traurig, fröhlich, böse, stolz.

Die Gefühlsfiguren sind sehr unterschiedlich gestaltet: Manche sind bunt, manche in sich ruhend, andere kraftvoll im Ausdruck oder auch geheimnisvoll. Insgesamt zeigt jede Figur auf ihre eigene Weise, wie sich ein Gefühl anfühlen kann.

Zu jeder Figur verfassten die Schülerinnen und Schüler einen eigenen Text. Darin beschrieben sie ihre Gefühlsfigur:

deren Aussehen, deren Eigenschaften und die Stimmung, die sie ausdrückt.

Außerdem gaben die Kinder ihrer Figur eine passende Überschrift. Dabei entstanden viele fantasievolle und kreative Titel, wie:

• Überraschend verblüfft
• Sorglos der Dritte
• Das Glück ist klug
• Neugilie
• Die mutige Patutige
• Der verwirrte Verirrte
• Die innere Explosion
• Der zufriedene Roboter
• Der verliebte Romeo
• Die nervöse Mumie
• Der neidische Beirasche
• Der tüffliche Glückliche
• Die Sorgen verfliegen / verwehen
• Der gelangweilte Franz
• Der Erstaunte gut Gelaunte
• Der kreative Robo
• Talord
• Der fröhliche Sonnenschein
• Das Böse ist nicht immer böse
• Der stolze Fußballspieler

Dieses Projekt ermöglichte den Kindern Gefühle bewusst wahrzunehmen und zu benennen, kreativ zu gestalten, ihre Gedanken sprachlich auszudrücken sowie Vielfalt und Unterschiedlichkeit wertzuschätzen. Die entstandenen Gefühlsfiguren zeigen eindrucksvoll, wie individuell Gefühle erlebt werden – und wie kreativ die Eulen diese darstellen können.

Wir freuen uns sehr über das gelungene Ergebnis und bedanken uns bei allen Beteiligten für ihr Engagement, ihre Fantasie und ihren Mut, Gefühle sichtbar zu machen.

Über diesen Link können Sie das Ergebnis der Eulen anschauen. Einfach anklicken: https://www.youtube.com/watch?v=Z_G4Efp8pxg?rel=0

Viel Freude beim Ansehen!

Die Klassenleitung der Eulen & Grundstufenleitung, Carolin Arlt-Gleim

Phönixe können viel mehr als nur aus der Asche auferstehen! Und die Falken verwandeln sich sogar beim Fliegen!

In Trickfilmen ist vieles möglich – und wie das funktioniert, haben die Phönix- und die Falkenklasse im Kunstunterricht selbst ausprobiert. Hier könnt ihr/können Sie die tollen Ergebnisse anschauen. Viel Spaß!

Film der Phönixe: https://youtu.be/gyJQix6odZQ

Film der Falken: https://youtu.be/iac9hnGf65M

Ausgehend vom Jugendstil-Fries im Foyer des Hauptgebäudes entwickeln wir ein wachsendes ornamentales Wandbild, das sich aus vielen Einzelzeichnungen zusammensetzt.

Projektunterstützung: Mit einem Dach über Wasser von Berlin nach Kassel

Das Oberstufenprofil Englisch/Politik startet den dreitägigen Workshop mit Jan van Esch (Expose zum Projekt) im Rahmen der „Kulturagenten“.

(1. Termin) Mi 27.4.2022

Wo ist das Boot jetzt? Folge dem Kunstprojekt nach Kassel Link zum Livestream

Die Heinrich-von-Stephan-Gemeinschaftsschule setzt ein Zeichen:

Wir wünschen uns Frieden in der Ukraine und in der ganzen Welt.

Organisation: Imke Böckenhauer, Alexander Engel, Janna Rakowski, Yegor Yegorov

Video, Audiobearbeitung, Mixing und Schnitt: Imke Böckenhauer

Musik: Mondhelle Nacht – Ukrainisches Volsklied, bearbeitet von Mykola Lysenko, neu arrangiert von Imke Böckenhauer und Peer Kleinschmidt, eingespielt vom Musik Ensemble Kurs der Heinrich-von-Stephan Gemeinschaftsschule

Welche Spuren der Vergangenheit finden sich im Kiez? Welche Barrieren gibt es in der Stadt? Welche Räume erobert die Natur? In einem zweitätigen Fotografie-Workshop in der Galerie Nord / Kunstverein Tiergarten befassten sich die Schüler*innen des Kunst Leistungskurses mit Veränderungsprozessen im Stadtraum. Entstanden sind fünf Gruppenarbeiten, die vom 28. Januar 2022 bis 26. Februar 2022 im Kabinett der Galerie zu sehen sind.

Mit Arbeiten von: Ayla Flechtner, Büşra Kalender, Debora Goman, Feyza Cicekliyurt, Ina Diener, Joël Fritz, Johanna Laßok, Lale Belen, Leonie Seidler, Melina Böhm, Oona Templer, Sofia Billep, Sulaf Mohamed, Younes Miftah

Projektleitung: Yeliz Palak in Zusammenarbeit mit Janna Rakowski

Seit mehreren Jahren nehmen Schülerinnen und Schüler der Klassen J6 und M1 an einem beeindruckenden und kraftvollen Kunstprojekt im Martin-Gropius-Bau teil.

Zum Film und der Projektdarstellung hier:
Hier das VIDEO von der Seite KOOPERATIONSPARTNER + PROJEKTDARSTELLUNG (PDF)

Schülerinnen und Schüler beschreiben einzelne Kunstwerke , die sie besonders beeindrucken! Wir bedanken uns bei den verantwortlichen Kunstpädagoginnen und der Leitung des MGB.

Kunst in Gatow

Auch 2017 fahren die J-Klassen nach Gatow! Auf dem Freigelände der Sozialstation (SOS-Kinderdörfer) können die Schülerinnen und Schüler zusammen mit der Künstlerin Claudia Hartwig mit Bau- und Naturmaterialien künstlerisch experimentieren. Die entstandenen Kunstwerke werden im Schulgebäude ausgestellt.

Grenzen

Schülerinnen und Schüler der Wahlpflichtkurse Darstellendes Spiel, Musik und Kunst haben zusammen eine Theaterproduktion zum Thema „Grenzen“ auf die Beine gestellt: Das Stück – von den Teilnehmern des Wahlpflichtkurses „Theater“ selbst entwickelt – erzählt Geschichten von Mobbing, Ausgrenzung und Flucht, aber auch vom Mut, die eigenen Träume zu leben. Und es zeigt, welche Wunder geschehen können, wenn jemand seine Rolle verlässt und innere Grenzen überschreitet. Das Stück wurde durch den Musiker Peer Kleinschmidt und die Dramaturgin Daniela Löffler professionell begleitet. Der Grundkurs Kunst hat gemeinsam mit der Mediendesignerin Verena Cremer das Plakat gestaltet. Am 25. April 2017 um 19 Uhr hatte „Grenzgänger“ auf der Schulbühne Premiere.

Postkarten-Edition

Der Namensgeber unserer Schule, Heinrich von Stephan, hat vor über 150 Jahren die Postkarte erfunden! Das ist Anlass für den Postkarten-Wettbewerb, mit dem wir künftig die 10 besten Motive für eine eigene HvS-Postkartenserie suchen:
Bis zum 31. März 2017 konnten Bilder auf dem Schulserver hochgeladen und direkt bei den Kulturbeauftragten Janna Rakowski oder Pia Flores Vinueza abgegeben werden.

Kulturfahrplan (PDF)

Das Projekt „Madama Butterfly“ zur Oper von Giacomo Puccini war ein voller Erfolg. Die 17 freiwilligen Schülerinnen und Schüler der J-Klassen arbeiteten vom 29. April bis zum 3. Mai 2016 gemeinsam mit Studentinnen der Universität der Künste und japanischen Austauschstudentinnen der Seinan Gakuin Universität. Gemeinsam mit Tobias Daniel Reiser und Aya Wilde (Junge Staatsoper Berlin) erarbeiteten sie sich die italienische Perspektive auf eine japanische und amerikanische Geschichte im praxisorientierten Workshop. Die Oper erfüllte unsere Aula. Gemeinsam wurde gesungen und szenisch das Stück erkundet. Bewegung und Schwingung öffnete die Gruppe für ein gemeinsames Arbeiten.

Im Fokus des transkulturellen Austauschs stand ein Kennenlernen der japanischen Kultur. In den Räumen der „grund_schule der künste“ geleitet von Conrad Rodenberg trafen die Schülerinnen und Schüler der Heinrich-von-Stephan-Gemeinschaftsschule auf die deutschen und japanischen Studentinnen. Eine Verbindung zwischen ihnen und den Japanerinnen entstand auf Anhieb. Auf Englisch und mit Selfies gestaltete sich diese erste Begegnung. „Am tollsten fand ich die Japanerinnen“, sagte Till aus der J2.

Eine andere, lebendige Lernform eröffnete sich im praktischen Erfahren mit allen Sinnen: Musizieren, Origami, Teezeremonie, Kalligrafie, Schattenspiel, Gedichte schreiben und Bewegungstanz stellten ein überzeugendes und vielfältiges Angebot der Kultur dar. Das künstlerische Angebot ermöglichte einen nonverbalen Austausch, durch den die zwischenmenschlichen Verbindungen gestärkt werden konnten. „Die Teezeremonie war so schön. Die japanische Kultur ist dabei so höflich“, fasste es Seren (J6) zusammen.

So war die Gruppe in der Thematik gefestigt und ging gemeinsam gestärkt in die Operninszenierung. Der Abend spiegelte sich in glänzenden Augen wider. „Wenn Sie das noch einmal machen, Frau Flores, möchte ich wieder mit.“, forderte Maxim (J3). Alle Beteiligten stellen fest: Wir wollen gerne mehr davon!

P. Flores

Mehr Informationen auf der Webseite der Udk